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BMA00020
「教科書を作ろう」文法解説
ふりがな
といっても
●日本語能力試験 旧2級
■
構造図
N
A
AN
V
といっても
N/A/AN/V：
常体形
(
じょうたいけい
)
。ただし、「Nだ→ N/Nだ/Nである」「ANだ→AN/ANだ/ANである」
■
基本 例文
【解 説】
A.「XといってもY」の
形
(
かたち
)
で、
前
(
まえ
)
に
述
(
の
)
べられた
事柄
(
ことがら
)
（X）を
受
(
う
)
けて、Xから
常識的
(
じょうしきてき
)
に
予想
(
よそう
)
されることと
異
(
こと
)
なることをYで
述
(
の
)
べるときに
使
(
つか
)
う。とくに、
予想
(
よそう
)
よりも
規模
(
きぼ
)
や
深刻
(
しんこく
)
さの
程度
(
ていど
)
が
小
(
ちい
)
さくなる
場合
(
ばあい
)
が
多
(
おお
)
い。
【例文 1】
東京
(
とうきょう
)
の
都心
(
としん
)
の
高速道路
(
こうそくどうろ
)
は、
高速道路
(
こうそくどうろ
)
といってもいつも
込
(
こ
)
んでいて、
時速
(
じそく
)
五
(
ご
)
、
六十
(
ろくじゅっ
)
キロしか
出
(
だ
)
せないところが
多
(
おお
)
い。
【例文 2】（
夕方
(
ゆうがた
)
の
事務所
(
じむじょ
)
で）
A: Bさんは
今夜
(
こんや
)
も
遅
(
おそ
)
くなりそうですね。
B: ええ、でも
遅
(
おそ
)
いといっても、
支店
(
してん
)
のパーティーに
出
(
で
)
るだけですから、たいした
残業
(
ざんぎょう
)
じゃないんです。
【例文 3】（
子
(
こ
)
どもの
欠席
(
けっせき
)
を
教師
(
きょうし
)
に
連絡
(
れんらく
)
する）
母親
(
ははおや
)
:
申
(
もう
)
し
訳
(
わけ
)
ありません。
娘
(
むすめ
)
がちょっと
怪我
(
けが
)
をしまして。
教師
(
きょうし
)
: え、
怪我
(
けが
)
ですか？
母親
(
ははおや
)
: いえ、
怪我
(
けが
)
をしたといっても
軽
(
かる
)
いやけどなのですが、
一応
(
いちおう
)
病院
(
びょういん
)
へ
行
(
い
)
かせますので、
今日
(
きょう
)
は
欠席
(
けっせき
)
させてください。
【例文 4】
鳥
(
とり
)
の
中
(
なか
)
には
人間
(
にんげん
)
の
言葉
(
ことば
)
を
話
(
はな
)
すものがいる。
話
(
はな
)
すといっても
音
(
おと
)
をまねしているだけなので、
人間
(
にんげん
)
と
会話
(
かいわ
)
ができるわけではない。
【例文 5】A: この
辺
(
へん
)
は
公園
(
こうえん
)
も
多
(
おお
)
いし、
静
(
しず
)
かでいいですね。
B:
静
(
しず
)
かだといっても、
公園
(
こうえん
)
の
中
(
なか
)
に
野球場
(
やきゅうじょう
)
があって、
試合
(
しあい
)
があると
結構
(
けっこう
)
うるさいんですよ
。
【解 説】
B.「
一口
(
ひとくち
)
にXといっても」「Xと
一口
(
ひとくち
)
にいっても」の
形
(
かたち
)
で、Xについて、いろいろな
種類
(
しゅるい
)
や
複雑
(
ふくざつ
)
な
性質
(
せいしつ
)
、
多様性
(
たようせい
)
があることを
述
(
の
)
べるときに
使
(
つか
)
う。
【例文 6】
一口
(
ひとくち
)
に
日本語
(
にほんご
)
教育
(
きょういく
)
といっても、
子
(
こ
)
どもに
教
(
おし
)
えるのと、
大学生
(
だいがくせい
)
に
教
(
おし
)
えるのとでは
教
(
おし
)
え
方
(
かた
)
も
教材
(
きょうざい
)
も
違
(
ちが
)
う。
【例文 7】
正月
(
しょうがつ
)
の
遊
(
あそ
)
びと
一口
(
ひとくち
)
にいっても、おもちゃの
少
(
すく
)
なかった
昔
(
むかし
)
と
今
(
いま
)
とではずいぶん
変
(
か
)
わってきたようだ
。
【例文 8】
一口
(
ひとくち
)
に、
手紙文
(
てがみぶん
)
は
敬語
(
けいご
)
を
使
(
つか
)
ったほうがいいといっても、
手紙
(
てがみ
)
の
敬語
(
けいご
)
は
会話
(
かいわ
)
の
敬語
(
けいご
)
よりずっと
複雑
(
ふくざつ
)
で
難
(
むずか
)
しい。
【例文 9】
子
(
こ
)
どもは
外
(
そと
)
で
遊
(
あそ
)
ばせようと
一口
(
ひとくち
)
にいっても、
安全
(
あんぜん
)
に
遊
(
あそ
)
べる
場所
(
ばしょ
)
をみつけるのが
大変
(
たいへん
)
だ。
■
先生へ
●
接続詞
(
せつぞくし
)
のように
文頭
(
ぶんとう
)
に
用
(
もち
)
いる
使
(
つか
)
い
方
(
かた
)
もある。そのときは、
直前
(
ちょくぜん
)
に
述
(
の
)
べられた
事柄
(
ことがら
)
について、
予想
(
よそう
)
と
異
(
こと
)
なることを
述
(
の
)
べる。
例
富士山
(
ふじさん
)
は
火山
(
かざん
)
である。といっても18
世紀
(
せいき
)
初
(
はじ
)
め
以来
(
いらい
)
、
噴火
(
ふんか
)
はしていない。
●「とはいえ」「とはいうものの」なども
同
(
おな
)
じような
意味
(
いみ
)
を
持
(
も
)
つが、これらは
書
(
か
)
き
言葉
(
ことば
)
で、
会話
(
かいわ
)
ではあまり
用
(
もち
)
いない。
■
関連文法項目
にかかわらず/にもかかわらず/にかかわりなく
とはいえ
ものの
ながら
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